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  《适应新高考需要,构建教育新常态》培训会         
《适应新高考需要,构建教育新常态》培训会
[ 作者:电教中心    转贴自:本站原创    点击数:425    更新时间:2017-2-17    文章录入:dzy ]

  开学初,在我校李伯生副校长的邀请和安排下,天津市中小学教育教学研究室赵福楼主任受邀来我校报告厅为我区高中校老师做了《适应新高考需要,构建教育新常态》------与老师们谈谈高中教育改革的专题培训会;培训会由李伯生副校长主持,北辰区教育局赵培刚副局长,四十七中白海春副校长,网管中心蔡强主任,教学处赵毅清主任以及兄弟校领导参加了这次培训会。

   首先,赵福楼主任从历史的角度探究了两次适应社会压迫性,全局性变革,一是私塾转变为班级授课制,二是白话文运动,都是历史发展的必然结果,从目前来看这些改革都是必要的,极大的促进了我国教育和文化的发展;强调这次改革也是迫于社会压力的变革,也就是说为了适应环境的需要,是时代的需要,是历史的选择,在政策层面来之我党十八大的改革的要求,在教育上明确提出了教育体制变革,要从考试制度改革开始;所以这是一次教育变革,是制度性变革,是生态环境的重建,是一次彻底性的改革,是时势所趋,不可逆转的,这就要求老师们及教育工作者积极投入的改革中去,成为改革的推动者,勇于创新,克服困难,积极稳妥推进,在改革中发现问题,在问题中改,逐步深入和完善!

随后,赵主任讲述了面对这次改革,社会,家长,学生,学校,高校应该承担的社会责任和与改革相适应的调整和变化,面对高校的改革,所以基础教育要对接高校,要求基础教育要丰富课程体系,为学生提供多样化的选择机会,学生要预设学业生涯规划,逐步形成职业生涯规划,从而激发学习的主动性,学生的发展要兼顾全面发展与个性发展,不能关起门来办教育,教育无法满足学生的多样化需要,要打破学校的围墙,补充社会的教育资源!

最后,赵主任重点讲到了学校在改革试验中需要做以下思考和准备:

第一,教室的小型化和多样化必会导致现行教室不足的问题。

第二,课程建设问题:校本课程的三个层次:一是国家课程的校本化实施,满足学生的差异化需要;二是校本课程要体现学科的拓展性,满足学生的宽度需要;三是校本课程满足专业化需要,奠定学生专业发展高度的课程,带有研究性质和学术性质等有助于学生参加自主招生。

第三,教室的增加,班容量减少,必然导致教师不足,由于学生选择的不确定性,教师的课程编制具有动态性,就必须要求老师一专多能,教师必须多学习,适应学生选课的需要!

第四,教学管理难度增加,原来的学生固定化的行政班管理已经不适应新的教育教学管理体制,就必须建立学分制管理,建立导师制,学长制,志愿服务,学生自主管理的辅助机制等管理体制的变革。

第五,教师的教学评价难度增加,统一的考试和对比性评价已经不存在了,所以要探索一套有利于老师专业发展和能力评价体系,所以教学的课堂过程评价就显得格外重要,必然学生就成为教学评价的主体地位。

第六,信息技术和网络的支持是未来教育发展不可或缺,学生信息分数,管理精细化,综合素质评价,考试评价都离不开信息技术支持,网络也会成为学生教学和管理的有效部分!

李伯生副校长对赵主任的培训课程进行高度的赞赏,代表校方和老师们对赵主任的培训课表示感谢。

赵培刚副局长也进行了简单的发言,赵局叮嘱同志们,改革的钟声已经敲响,时不我待,希望各校校长和老师们积极筹备,创造条件,为2017新生的到来,提供更加优越的育人条件和人文环境,也希望老师们在新的改革中迎难而上,大显身手,铸造北辰教育新辉煌,祝愿同志们新学期身体健康,工作愉快!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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