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  天津市第四十七中学教师教学实施细则         
天津市第四十七中学教师教学实施细则
[ 作者:办公室    转贴自:本站原创    点击数:2206    更新时间:2008-11-13    文章录入:张红霞

教学常规是教学行为规范,教师教学环节是教学常规的主要内容。为全面实施素质教育、全面提高教育质量,现根据素质教育和教育现代化要求,结合我校教学工作实际,修改制订《天津47中学教师教学实施细则》。

一.备课

备好课是上好课的前提,是整个教学活动的首要环节。

1  制订学期授课计划。

1)、学期授课计划是整个学期进行教学的依据,是全面完成教学任务的纲领,每学期开学一周内,各年级各学科的任课教师都要制订好学期授课计划。

2制订各学科学期授课计划,应熟悉教学大纲,熟悉教材,熟悉学生的思想和认知结构状况。授课计划包括学生情况分析、教学目的任务、完成教学任务和提高教学质量的措施、教学进度。

2  制订单元授课计划。

为了加强教学的计划性,便于教师整体掌握单元教学目标、适当调控单元教学内容,必须制订单元授课计划。单元授课计划的主要内容包括:单元的教学目标、课时划分及各个课时着重解决的主要问题、本单元的必要教具、学具及电教设备等。

3  制订课时授课计划。

制订课时计划一般要按以下步骤进行:

1)个人备课。个人备课要做到三备:备教材,掌握教材系统、重点难点和双基内容,挖掘对学生进行德育教育和能力培养的因素;备学生,经常了解学生的学习态度、知识基础、学习方法,增强教学的针对性,备教法,选择适当的教学方法、手段和教具。

2)集体备课。在同一年级中,一门学科有二人以上执教的情况下,应成立学科备课组,坚持集体备课的制度。集体备课应做到“三定一交流”:定时间;定内容;定中心发言人;交流探讨教学方法的运用。集体备课可按单元、章节有计划进行,也可按不同课型进行,至少每周集体备课一次,集体备课活动要有记录。同头教师应做到统一授课进度,统一教学要求,统一基本作业,统一检测试题。

3)设计教案。教案是以课时为单位设计的授课计划,教案的设计力求做到基础知识和发展智能、认知结构和认识规律、教师主导和学生主体的统一。要根据教材内容和课型,设计合理的教学结构,选择适当的教学方法,优化课堂教学。教案内一般包括课题、教学目标、重点难点、教学过程。教学过程要落实教学目标,体现教学结构,反映教学方法,突出学法指导。

教龄在五年以内的教师必须写详案。教龄在五年以的的骨干教师和有经验的老教师可定简案,简案的书定应以有利于教学实践为原则,不可过分粗略。简案应包括课题、教学目标、重点难点、教学过程中的主要教学步骤和练习、作业设计等。提倡超周备课,必须有两至三个课时的超前量。不得以旧教案充当新教案,更不得无教案上讲台。对各种参考资料可以借鉴,但不可照搬照抄。提倡写教学后记,把教学中的成败得失记录在教案内,供今后教学参考,以利提高教学能力。

4)上课前“复备”。上课前要进一步熟悉教案,如发现设计不当或错误之处,应及时加以调整或修改;还必须准备好教学用具。

二.上课

上课是整个教学工作的中心环节,课堂教学是实施素质教育的主阵地,上好课是提高教学质量的关键。教师要在教学计划规定的学时内按课表上课,上足课时,提高课堂教学效益,保质保量地完成教学任务。

1  教学目标明确。课堂教学中教师和学生的活动应自始至终紧扣教学目标进行,课堂教学目标达成度高。

2  教学内容正确。要抓住知识的重点难点、技能的训练点、德育教育的渗透点,努力把教材的思想性、系统性、科学阐述清楚,使学生听懂、想通、会用。

3  恰当使用教学方法。教学方法应体现启发式教学原则,并根据不同教学内容和教学对象采用恰当的教学方法,重视对学生进行学习方法的指导;体现教师为主导、学生为主体、训练为主线;注意面向全体学生,因材施教。激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,启发学生的思维,让学生始终处于主动学习、自主发现的状态,要重视知识结构的教学,使课堂教学知识纳入学生的认知结构体系,精讲多练,过程清晰,讲练时间安排得当,教学重点突出、难点分散,新旧知识衔接自然,教学环节转换流畅,重视教学反馈和教学调控;充分利用直观教具和现代化教学手段辅助教学,提高课堂教学效益。

4  严格执行课堂常规。

1)教师应在上课预备铃结束前到达教室门口,目视学生做好上课准备,使其安静;上课铃响,进入教室,师生问好后开始上课。

2)教师要精神饱满,仪表端庄,穿着整洁,不敞胸,不穿背心、裤衩、拖鞋进教室;教师在校时不化妆,不佩戴首饰;体育教师上课要穿运动服、运动鞋。

3)教师在教室内不吸烟、不喝茶,不做与教学无关的事,不随便离开教室,不拖堂,一般情况下不坐着上课。教师听课不得迟到、早退,要认真听讲,要记好教学过程,围绕教学目标一分为二地写好听课意见。

4)教师必须坚持用普通话教学,教师的教学语言要文明、准确、规范、精练、生动,符合学科特点,力戒语病和口头禅;要注意音量和力度,讲授速度适中。

5)教师的板书要正确、工整、清楚,布局合理,重点空出,字体大小适度,不准出现错别字和不规范简化字,给学生给示范作用的解题过程的书写要完整、规范。

6)尊重、爱护和信任学生,禁止侮辱、歧视、讽刺挖苦学生,严禁体罚和变相体罚学生,不准将学生赶出教室。

7)要注意教学卫生,注意纠正学生的读、坐、写的姿势。

三.作业的布置和处理

作业是课堂教学的延续,是巩固和检查教学效果的重要手段,是教学工作的一个重要组成部分,要十分重视作业的阶段性、目的性、计划性、针对性。

1  作业的形式要多样,根据学科特点可以采用口头、书面、思考、实验、实习、制作、测量、调查等。

2  作业的内容要精选,要符合教学要求和学生实际,做到设计科学。选取题精当,题量适当,难易适度,体现梯度,要重视系统训练,培养学生思维能力,为打好基础,发展智能服务。学生的作业总量应予控制。

3  凡布置的作业,教师都要会做,并努力做到教师先做一遍,然后根据作业的难易程度和容易出现的问题,对学生进行指导。

4  教师应要求学生认真、按时、独立完成作业,作业的书写要求统一明确具体,进行严格的训练和管理,做到书写端正,对无故缺交者要补做,对抄者要批语教育,对做错者,督促及时订正,但严禁以罚抄罚做作业作为手段惩罚学生。

5  作业题应体现因材施教的原则,教师可设计必作题、选作题,不同程度学生的作业分量允许适当增减。

6  认真及时批改作业,必作题应全收全改,批改工整,评分要客观,评语要实事求是。作业中的错误要提示学生订正。

7  教师须专备“作业批改札记本”。学生在作业中的独特见解和典型错误应随时摘记,及时评讲,对错误较多的题目,要帮助学生分析产生错误的原因。

四.辅导

辅导是课堂教学必要的补充,是贯彻因材施教原野的重要途径,是实行分类指导、提优补差不可少的一环。

1  要组织学生参加学科兴趣小组活动,丰富学生的课余生活,扩大他们的知识面,发展他们的特长,鼓励和指导他们进行小实验、小制作,撰写论文,对学习有困难的学生要热情关怀,鼓励和帮助他们树立自尊心,克服自卑感,端正学习态度。

2  辅导可采用集体辅导、个别辅导、同学间互相帮助、组织学习小组等多种形式进行,辅导必须做到有计划、有目的、有准备、有记载。

3  辅导应以课内辅导为主,自习课教师可下班辅导,但不要用来讲授新课和集体辅导。

五.学习成绩的考查

考试是对学生知识、能力的综合检查,是教学评价的重要手段之一,也是教学控制系统的一个重要环节。

1  考试命题要依据教学大纲、教学目标和教材内容的基本要求,从学生实际出发,着重考查学生掌握基础知识和灵活运用知识的能力,试题难易要适当,不出偏题、怪题,要让学习有困难的学生也尝到成功的喜悦,调动学生的学习积极性。

2  要严格控制考试次数,教师要通过作业、提问等途径,加强对学生平时学习情况的发解,单元教学结束,可进行一次形成性测试。

3  如进行期中、期末考试的命题,要科学,要重视试题的难度、信度、效度、区分度。

4  要严格考风考纪,实事求是地反映学生的真实成绩,认真监考,严禁作弊。

5  认真做好评卷和质量分析。期中、期末考试,要进行流水评卷,及时做好成绩记载,统计和质量分析,做好讲评工作,认真总结经验教训,不断改进教学方法。

6  要加强对考试改革的研究。教师要加强对考试内容、形式、方法、记分办法等方面的研究,发挥考试在素质教育中的作用。

 

天津市第四十七中学

20071025

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